在伟德bevictor中文版與浙農林大附小的一次完美合作後，學院方面再次主動對接農林大附小，通過嚴格的面試、選拔，選出30餘名研究生、本科生志願者擔任附小“人工智能”課後社團的授課輔導教師，為1-5年級的同學開展科技教學活動。
本次活動主要分成5個社團課程小組，分别為車型機器人課程小組、積木小車非編程類課程小組、積木小車編程類課程小組、無人機非編程類課程小組、無人機編程類課程小組。接下來，就讓我們一起走進農林大附小的“人工智能社團”吧！
車型機器人課程小組
該課程主要讓小朋友們接觸編程的思維，軟件中已經将代碼集成模塊，小朋友們隻需要通過模塊編輯組合傳輸到機器人——小烏龜上，實現小烏龜的轉頭、前進後退、巡線、避障等功能。
課堂上，小老師們會先帶領小朋友們複習上堂課的内容，再進行新的課程教學。一人主講，其他人在下面輔助教學。除了講授知識外，課堂的更多時間會留給小朋友們動手實踐，老師們會在課堂中布置一些小任務，檢驗學生們實際掌握情況。
積木小車非編程類課程小組
本課程基于小學科目與技術探究課程，應用結構與力、簡單機械、動力機械、能源轉化等活動案例，通過訓練學生們對積木的零件認識和零件搭建，培養學生們的思考能力與動手能力。
課堂分為了7個小組，每節課有一個主講負責課堂教學工作，其他組員每人負責1到2個小組，幫助小朋友更好的搭建，并維持課堂紀律。在每節課中，小老師們會向學生們提出挑戰任務，給予他們相關工具，讓他們在動手中思考，在思考中實踐。
積木小車編程類課程小組
編程積木小車作為科技節人工智能社團課的課程之一，廣受同學們的喜愛，該課程既能鍛煉學生的動手能力與抽象想象能力，更能培養他們獨立思考與邏輯判斷的能力，以此激發學生對探索科技魅力的興趣。課程主要分為小車搭建、編程學習和實戰模拟等三部分，期間穿插積木搭建欣賞和編程邏輯訓練等趣味章節。
課堂以志願者小老師上課為主，附小老師協助為輔，邊學邊練，給予同學們充分的練習時間。學生兩到三人為一組，共同探究，合作學習，表現和考勤良好者可獲得積分獎勵，充分調動學生學習積極性。
無人機非編程類課程小組
遙控操作無人機，主要教導學生通過遙控無人機穿過障礙，完成指定任務，考驗學生眼、手、腦的配合。上課時，主要讓學生熟悉無人機的操控方式，增強學生對無人機的控制能力。課堂采用分組教學的形式，四人一組，輪流對無人機進行操控。
無人機編程類課程小組
編程無人機課程，綜合了通信技術、控制理論、力學原理、工業設計等多個學科知識。學習編程的基本知識，培養嚴謹的“計算思維”方式，學會分解任務、觀察規律、算法設計，并對Scratch編程平台有所了解。同時，通過特定的編程軟件對無人機進行編程控制，也要求學生們對無人機的原理和編程有初步的了解。
課程前期主要讓學生們了解無人機的基本結構和編程軟件的基本界面，課程中期講授如何編譯編程指令來操控無人機，循序漸進，讓小朋友們逐步掌握并鞏固無人機編程的奧義。同時，在本學期課程的最後幾節，老師們将編制賽道，讓學生分組比賽，進行學期學習成果的展示。
課堂采取小組編制，将性格内向的與外向活潑的同學分在一起，構成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質小組。一方面使不同層次的學生互相影響，互相幫助，團結協作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地開展競争。
在各組“人工智能”社團中，小朋友們遵守紀律，有序落座，認真仔細地聆聽小老師們的講話，對“人工智能”的好奇與對“人工智能”相關知識的渴望溢于言表。
小老師們認真對待教學工作，對學生們熱心負責，一遍又一遍耐心地傳授知識，體現了“肯幹、實幹、能幹”的三幹品質。學院也将繼續深化生态育人、實踐育人、文化育人、科技育人，不斷提升學生的專業素養與綜合能力。
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